TY -的A2 Rosique,堡盟——汗Tasneem AU -约翰斯顿,Kevin AU - Ophoff雅克PY - 2019 DA - 2019/02/03 TI -的影响学生学习动机的增强现实应用SP - 7208494六世- 2019 AB -研究增强现实应用教育仍处于早期阶段,缺乏研究的效果和影响增强现实领域的教育。本研究的目的是测量和理解现实增强移动应用程序的影响大学生学习动机的学生开普敦大学的健康科学。我们扩展先前的研究,特别考察了增强现实技术的影响学生的学习动机。内在动机理论被用来解释动机的环境中学习。注意、相关性、信心和满意度(弧)模型指导的理解的影响学生的动机,增强现实和动机调查被用来教学材料设计研究工具。这项研究调查了学生学习动机的差异之前和之后使用增强现实技术的移动应用程序。共有78名参与者使用了增强现实技术的移动应用程序和完成了preusage postusage问卷。结果表明,使用一个增强现实的移动应用程序增加了学生的学习动机。注意,满意度,和信心因素动机增加,这些结果被发现是重要的。虽然相关性因素显示减少它被证明是无关紧要的。 SN - 1687-5893 UR - https://doi.org/10.1155/2019/7208494 DO - 10.1155/2019/7208494 JF - Advances in Human-Computer Interaction PB - Hindawi KW - ER -