教育研究国际

自力更生和赋予妇女权力一直是非洲性别平衡运动的中心。妇女在很大程度上被边缘化，在大多数非洲国家，特别是在冈比亚，入学率和完成率存在明显的性别差异。为解决这一不足所作的努力导致采用了成人识字和技能习得方案，以建立妇女和失学成人的能力。在该国的6个教育区域制定了培训内容并设立了培训中心，但该方案的大多数毕业生既没有财政能力也没有自力更生能力。因此，这项研究审查了这些能力建设方案与赋予妇女权力和自力更生之间的关系。该研究采用了一种描述性的调查类型设计，包括来自冈比亚两个教育地区的250名参与者。提出4个无效假设，并对通过问卷收集的数据进行分析Ť-测试、平均值和简单频率。结果表明，冈比亚的成人识字和技能获得方案与赋予妇女权力和自力更生有显著的相关性。对如何改进现有的培训结构提出了建议。

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尼日利亚的英语成绩一直很差，尤其是在公开考试中，摘要写作被认为是这门学科令人恐惧的方面之一。研究表明，英语学习中的教学实践并不适合学习者的个性特征，如认知风格和性别。认知风格是个体接受、处理和利用信息的首选方式。性别在教学过程中也扮演着重要的角色。本研究考虑了认知风格的整体维度和分析维度。本研究确定了认知风格和性别在多大程度上可以预测学生的总结写作成绩。研究设计是描述性的350名参与者从四个高中在伊巴丹。采用回归分析方法对数据进行分析，结果表明认知风格和性别是学生总结写作成绩的预测因子。教师被鼓励通过与学习者相关的变量知识使教学个性化。

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本研究旨在调查乌干达公立中学不同性别学生饮酒的家庭因素。采用横断面调查，使用自行填写的问卷，收集研究前12个月的精神饮料消费数据。在招募的1,591名学生中，饮用烈酒的总比率为17.3% (ñ = 275) with higher consumption of spirits among males (20.3%). Results indicate that unemployed heads of families (aOR = 2.5, 95% CI: 1.30–4.76, ),fairly religious (aOR = 2.7, 95% CI: 1.08–6.49, ),and not religious families (aOR = 2.9, 95% CI: 1.17–7.11, )是与饮酒有关的因素。早期预防饮酒可以集中在男性学生、父亲的职业和家庭信仰上。此外，学校管理人员和当局可以在例行学校视察时考虑到这些因素，以保护乌干达学生的纪律。

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我们想通过药理学课程来测试我们大学医学生的学习进度。正式的教学是作为讲课给全班学生。在一学期的基础药理学课程之前和之后，我们对三年级医学生进行了相同的多选题(MC)笔试(单项最佳选择)。79%符合资格的学生参加了最初的自愿性测试(包括30个MC问题)(ñ = 147), a week before pharmacology lectures had started. Defining a passing grade of 60% of right answers, only 2% of the students passed the test. The range was between 5 and 21 points. The final, now obligatory, written test at the end of the course (one week after the last lecture in pharmacology) was taken by all students in the semester (ñ = 179) and was passed by 95%, of students, again defined by the same passing score. Here, the points obtained ranged from 12 to 29. Over the time of the semester, the attendance in the lectures dropped dramatically to less than 10% of the students. Hence, progress tests are useful, but they hardly measure the gain in knowledge through attendance in the pharmacology lecture (the intervention); they also measure other sources of knowledge, such as textbook reading or memorizing only the initial questions and looking up the answers.

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背景。严重的真菌性疾病的负担在过去的几十年显著增加;然而，卫生保健工作者与真菌病害的管理专业知识的数量仍然很低，尤其是在低收入和中等收入国家（低收入国家）。本研究旨在评估使用免费提供的在线教材，以提高教学和医学生在古卢大学医学院，乌干达之间的医疗真菌学的学习。方法。我们进行了二年级医学生医学微生物学和免疫学学年2017至2018年该部门的抗真菌药开展医学真菌学课中的一个横断面研究。将这些材料合成和真菌疾病专家同行评议并免费提供由国际领先的真菌教育网站（http://www.LIFE-Worldwide.org)。该部门的一位当地教师提供的讲座，前和后测成绩进行统计分析。结果。60名医科学生参与了这项研究，其中78%是男性。前测和后测的平均得分分别为41%和52% ( )。男性和女性的得分没有显著差异。大多数学生对课程材料的评价高于平均水平;然而，54%的人更喜欢预先录制的视频。结论。利用网上免费提供的真菌学资料，可以加强真菌学的教学和学习。因此，有必要将有关该学科的最新信息纳入医学院的课程中，尤其是中低收入国家医学院。

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连衣裙已经对观众是否学生或外人的看法的影响，更不仅仅是一个穿着。在第一种情况下，前景施加了非常积极的期望主观学生的相似性和行为模式。一个积极的印象，最终规定向学生思想学习的一种积极的气氛。如何着装通常影响取决于学生的态度，学生的学习是本研究的首要关注。对于思想验证，405名受访者的判断是从通过验证性因素分析和结构方程模型孟加拉国八所私立大学有道理的。根据他们的关系，三个假设如学生的态度，学生的学习，穿着学生分别的态度，最后穿着学生的学习进行了大力支持，与0.483路径系数，0.533，0.425和，。这些合理化终于亮相意味着学生学习的范例在上下文中教师的有影响力的角色扮演基础的新的心情到学生的心灵。

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