TY -的A2 Finlayson Kathleen AU - Haukedal雷神Arne盟——Reierson ing Ase盟——Hedeman Hanne盟——Bjørk Ida Torunn PY - 2018 DA - 2018/10/01 TI -新教学干预护理的影响学生的知识获取在基于仿真的学习:准实验研究SP - 7437386六世- 2018 AB -基于仿真的教学护理学生的学习是一种有效的技术技能和知识与病人恶化有关。本研究调查了学生获取理论知识的症状、病理生理学和护理操作期间实施教育干预后基于仿真的学习。准实验研究理论知识相比之前和之后两组学生中实施干预。干预了以下新组件到现有技术:知识测试仿真前,录像的性能,引入结构观察学生和主持人所使用的表单在观察和汇报。干预组有显著较高的得分在知识测试后进行模拟相比,对照组的成绩。两组分数最高的知识最低症状和病理生理学的知识;干预组比对照组有显著较高的得分在两个话题。可以增强学生理论知识的病人恶化通过提高学生的学习的先决条件,并通过加强汇报后仿真。SN - 2090 - 1429 UR - https://doi.org/10.1155/2018/7437386 - 10.1155 / 2018/7437386摩根富林明护理研究和实践PB - Hindawi KW - ER