TY -的A2 -科普利,朱迪·A·盟——宫本茂,玲子非盟-绿色,狄多盟,Bontje彼得盟——Suyama Natsuka盟——Ohshima田中伸男(Nobuo盟——发烧,莎莉s A . AU -巴特勒,珍妮PY - 2019 DA - 2019/11/28 Growth-Facilitating TI -学生的认知和实践配售Growth-Constraining因素:比较日本和英国职业治疗学生SP - 8582470六世- 2019 AB -本研究相比Growth-Facilitating和Growth-Constraining实践的经验和职业治疗学生来自日本和英国(英国)。15个学生来自日本和14从英国使用名义群体法(NGT)排名,个人和团体,他们的主观学习实践实习的经历。定性分析和简单的制表基于项目获得的排名NGT进行。五项类别识别来自日本和英国学生:自我反省,主管的角色,责任感,临床知识和技能,和时间管理的能力。结果表明,所有的学生都认为自我反省的机会和来自上司的反馈,促进增长和学生被动的态度要求实践配售增长限制。国别差异学生观察临床知识和技能,责任心,和时间管理的能力。日本学生觉察到预备研究成功治疗客户放置期间,他们倾向于提交布置作业的时间之外。英国学生的独立工作的责任感,但考虑时间管理问题在放置时间的增长限制。这些差异可以解释为不同的社会规范和期望的学生来自日本和英国。SN - 0966 - 7903你2019/8582470 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2019/8582470——摩根富林明,职业治疗国际PB - Hindawi KW - ER